Профессиональная переподготовка

Лицензированная программа профессиональной переподготовки
с выдачей Диплома и занесением информации в ФРДО

Прикладной анализ поведения: коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения» с присвоением квалификации «Специалист по коррекции поведенческих расстройств

Научитесь профессионально применять методы прикладного анализа поведения (АВА) для эффективной работы с детьми с особенностями развития

Комплексная подготовка в области психологии, дефектологии и современных терапевтических методик (АВА-терапия, PECS-терапия)

Практические онлайн-занятия в группах и консультации с опытными преподавателями

Официальный диплом о профессиональной переподготовке от московского института

Стоимость обучения:

46 400 ₽ 35 700 ₽ полная стоимость

35 700 ₽ 992 ₽/мес в рассрочку на 36 месяцев

Записаться на обучение Подробнее о программе

Форма обучения:

Заочная с применением дистанционных образовательных технологий

Длительность:

6 месяцев (850 часов)

Ближайший набор:

Ноябрь 2025, декабрь 2025

Идёт регистрация

Тип документа:

Диплом

Почему именно эта программа?

Научно обоснованные методики

Освоите прикладной анализ поведения (АВА) — наиболее эффективный доказательный подход к коррекции поведенческих расстройств

Практический фокус

Научитесь проводить функциональный анализ поведения, составлять и реализовывать индивидуальные коррекционные программы

Комплексный подход

Получите знания и навыки в области психологии, дефектологии и поведенческой терапии для всесторонней работы с детьми

Современные методики коммуникации

Освоите систему альтернативной коммуникации PECS для работы с неговорящими детьми и детьми с РАС

Кому подойдёт эта программа?

Психологам и педагогам

Освоите научно обоснованные методы прикладного анализа поведения для работы с детьми с поведенческими расстройствами.
Научитесь проводить функциональную оценку поведения и разрабатывать эффективные коррекционные программы.
Получите практические инструменты для формирования адаптивных и коммуникативных навыков.
Сможете значительно расширить свою профессиональную практику востребованной специализацией и повысить уровень дохода.

Родителям детей с особенностями развития

Получите профессиональные знания о причинах нарушений поведения и методах их коррекции.
Научитесь применять научно доказанные методики АВА-терапии в повседневной жизни с ребенком.
Освоите методы формирования важных жизненных навыков и снижения проблемного поведения.
Сможете квалифицированно помогать своему ребенку и, при желании, начать профессиональную деятельность в востребованной сфере.

Специалистам смежных областей

Дополните свое образование глубокими знаниями в области поведенческого анализа и коррекции.
Освоите эффективные инструменты для работы с детьми с РАС и другими поведенческими расстройствами.
Научитесь применять систематический подход к формированию новых навыков и коррекции проблемного поведения.
Получите диплом о профессиональной переподготовке, открывающий новые карьерные возможности в сфере дефектологии.

Для опытных специалистов, которым
нужно подтверждение квалификации:

Уже практикуете и уверены в своих компетенциях,
но не хватает диплома для развития в карьере?

Вы можете пройти программу в ускоренном формате,
подтвердив свои знания и навыки дипломом
московского института.

Узнать, как пройти ускоренно

Ваше портфолио после обучения:

Квалификация:
Специалист по коррекции поведенческих расстройств

Стоимость консультации
От 2000 ₽

Профессиональные компетенции:

Диагностика и функциональная оценка поведенческих расстройств

Разработка индивидуальных программ коррекции поведения

Формирование адаптивных и коммуникативных навыков

Снижение проблемного и нежелательного поведения без применения наказания

Применение методов подкрепления и стимульного контроля

Обучение вербальному поведению детей с РАС и другими нарушениями

Внедрение системы альтернативной коммуникации PECS

Генерализация навыков в различных средах и с разными людьми

После обучения вы

Научитесь проводить функциональную оценку поведения, выявлять причины нежелательного поведения и разрабатывать эффективные стратегии коррекции

Освоите методы формирования новых адаптивных навыков, применяя принципы подкрепления и стимульного контроля

Сможете профессионально применять АВА-терапию и систему PECS для работы с детьми с РАС и другими поведенческими расстройствами

Получите диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение деятельности в сфере дефектологии и коррекции поведенческих расстройств

Ваш диплом

Официальный документ, который действует на всей территории РФ
Диплом вносится в ФИС ФРДО — государственный реестр, в котором подлинность документа могут проверить работодатели и клиенты

Сертификаты о прохождении
вебинаров из базы знаний

Постоянно пополняющаяся библиотека лекций-вебинаров. Изучайте бесплатно новые, актуальные для вас темы вне программы и получайте электронные сертификаты.

От 2000 ₽

Средняя стоимость одного занятия специалиста по прикладному анализу поведения

На 120%

Вырос спрос на специалистов по коррекции поведенческих расстройств за последние 5 лет

НЦРДО — резидент фонда «Сколково», что подтверждает высокое качество обучения, участие экспертов-практиков и индивидуальный подход к каждому студенту.

Как проходит обучение?

Теоретическая база: Слушайте аудиолекции, читайте конспекты и смотрите вебинары от ведущих экспертов отрасли

Практические модули: Разбирайте реальные кейсы на практических заданиях и получайте обратную связь от экспертов

Поддержка на всех этапах: Консультируйтесь с преподавателями и получайте помощь по любым вопросам от личного куратора

Доступ без ограничений: Учитесь из любой точки мира, когда удобно — все учебные материалы в вашем личном кабинете

Карьерное сопровождение: Получите поддержку HR-консультанта на старте и в развитии карьеры

Профессиональное комьюнити: Общайтесь с другими слушателями — находите единомышленников и партнеров для ваших проектов

Ваши карьерные перспективы
после обучения

Профессиональные навыки: проведение функциональной оценки поведения, разработка и реализация индивидуальных программ коррекции, применение методов АВА-терапии и PECS, формирование адаптивных навыков, снижение проблемного поведения, обучение альтернативной коммуникации
Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, который вносится в Федеральный реестр сведений о документах об образовании (ФИС ФРДО)
Профессиональные перспективы: работа в центрах коррекции и развития, инклюзивных и специализированных образовательных учреждениях, реабилитационных центрах, частная практика, сотрудничество с семьями, воспитывающими детей с особенностями развития

Наставничество
в старте карьеры
и монетизации знаний

В программу обучения входит карьерное сопровождение

Поможем составить сильное резюме
Подготовим к успешному прохождению собеседования
Поддержим на старте и в развитии частной практики
Ответим на ваши вопросы о начале карьеры и повышении дохода

Ваш карьерный консультант

Бизнес-тренер со стажем более 3 лет
Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами
Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту
Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу

Записаться на обучение

Программа курса

Доказательный подход к коррекции поведения: научно обоснованные методы прикладного анализа поведения
Полный цикл работы с поведенческими расстройствами: от функциональной оценки поведения до разработки и реализации программ коррекции и формирования новых навыков
Акцент на этичных методах коррекции: позитивные стратегии изменения поведения

Скачать
программу
JPG файл

Раздел общепрофессиональных дисциплин

Лекции: 298 ч. Тестирование: 11 ч. Практические задания: 88 ч.

Свернуть
1. Общая психология
  1. Психология как наука. История развития психологии
  2. Общая характеристика психологической науки
  3. Развитие психики и происхождение сознания
  4. Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
  5. Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
  6. Эмоционально-волевая сфера личности
  7. Структура личности в психологии
2. Психология личности
  1. Психоаналитическое учение З. Фрейда
  2. Индивидуальная психология А. Адлера
  3. Аналитическая психология К. Юнга
  4. Классический бихевиоризм Уотсона
  5. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера
  6. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры
  7. Теория социального научения Джулиана Роттера
  8. Ганс Айзенк: Теория типов личности
  9. Теория самоактуализации А. Маслоу
  10. Гуманистическая психология К. Роджерса
3. Психология социального поведения личности
  1. Проблема поведения в социальной психологии
  2. Нормативное поведение как результат социализации
  3. Ролевое, ритуальное, альтруистическое и манипулятивное поведение
  4. Доминантное, подчиненное, девиантное и агрессивное поведение
  5. Организационное поведение
4. Возрастная психология
  1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
  2. Теории развития человека
  3. Дошкольное детство
  4. Младший школьный возраст
  5. Подростковый и юношеский возраст
  6. Развитие зрелой личности
5. Специальная психология
  1. Специальная психология
  2. Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности
  3. Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии
  4. Факторы вариативности отклоняющегося психического развития
  5. Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи
  6. Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)
  7. Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями
6. Основы психологического консультирования
  1. Место психологического консультирования среди видов психологической помощи
  2. Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь
  3. Этические нормы и принципы оказания психологической помощи
  4. Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии
  5. Условия проведения психологического консультирования
  6. Процесс психологического консультирования
  7. Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта
7. Психодиагностика
  1. Общая характеристика психодиагностики
  2. История психодиагностики
  3. Дифференциальная психометрика
  4. Классификация психодиагностических методик
  5. Психометрические требования к построению и проверке методик
  6. Основные методы психодиагностики
  7. Тестирование как основной метод психодиагностики
  8. Психодиагностика интеллекта
  9. Психодиагностика познавательных процессов
  10. Психодиагностика специальных способностей
  11. Психодиагностика эмоционально-волевой сферы
  12. Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы
  13. Психодиагностика группы
  14. Беседа как метод психодиагностики
  15. Компьютерная психодиагностика
  16. Клиническая психодиагностика
  17. Профессионально-этические принципы психодиагностики
8. Психотерапия: теория и практика
  1. Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии
  2. Формы психотерапии
  3. Основные модели психотерапии
  4. Альтернативные направления психотерапии
  5. Общие стратегии психотерапевтического консультирования
9. Девиантология. Психология девиантного поведения
  1. Девиантология. Девиантное поведение 9.2 . Виды девиантного поведения 9.3 . Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях
  2. Фанатизм и бродяжничество как примеры девиантного поведения (основанные на гиперспособностях)
  3. Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия и т.д.)
  4. Клинические формы девиантного поведения (сверхценные психопатологические увлечения, коммуникативные девиации и т.д.)
  5. Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности
  6. Интервенция отклоняющегося поведения личности как психологическая особенность
10. Психологическая коррекция поведения
  1. Психологическая коррекция
  2. Игротерапия
  3. Арт-терапия
  4. Психогимнастика
  5. Метод поведенческой коррекции
  6. Индивидуальная и групповая психокоррекция
  7. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности
11. Основы дефектологии
  1. Историко-теоретические основы дефектологии
  2. Особенности воспитания и обучения детей с умственной отсталостью
  3. Особенности воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
  4. Особенности обучения и воспитания детей с сенсорными нарушениями и детским церебральным параличом
  5. Организация специального образования
  6. Модульная система коррекционной психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития
  7. Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии
  8. Организация и содержание психолого-педагогического изучения детей с нарушениями развития
Раздел специальных дисциплин

Лекции: 341 ч. Тестирование: 12 ч. Практические задания: 88 ч.
1. Расстройства поведения. Коррекция поведенческих расстройств
  1. Психические и поведенческие расстройства, связанные с физиологическими и соматическими нарушениями
  2. Отклоняющееся поведение и психические аномалии в поведении личности
  3. Шизофрения
  4. Аутизм
  5. Поведенческие расстройства и агрессивность личности. Феномен агрессивности в психологии
  6. Виды и формы проявления агрессивности
  7. Профилактика и коррекция поведенческих расстройств и агрессивности
  8. Оптимизации детско-родительских отношений как средство профилактики и коррекции поведенческих расстройств у детей
2. Определение и характеристики прикладного анализа поведения (АВА)
  1. Основы прикладного анализа поведения
  2. Характеристики программы АВА
  3. Модель, основанная на развитии, индивидуализации и взаимоотношениях (DIR-FT)
  4. Принципы поведения. Усилители
  5. Свойства режимов усиления поведения. Принцип гашения
3. Выбор, описание и измерение поведения
  1. Выбор и описание целевого поведения
  2. Измерение поведения
  3. Качество измерений поведения, его оценка и улучшение
4. Оценка и анализ изменений поведения
  1. Графическое представление данных
  2. Основные принципы и методы экспериментального анализа изменений поведения
  3. Реверсивный и альтернирующий дизайны
  4. Многофонный дизайн и дизайн с переменным критерием
5. Методы подкрепления и наказания
  1. Положительное подкрепление
  2. Определение отрицательного подкрепления
  3. Режимы подкрепления
  4. Наказание путем предъявления стимула
  5. Отрицательное наказание
6. Мотивационные условия и стимульный контроль
7. Выработка нового поведения
  1. Имитация
  2. Шейпинг
  3. Поведенческие цепочки
8. Коррекция поведения без наказания
  1. Гашение
  2. Дифференцированное подкрепление
  3. Методы управления мотивационными условиями
9. Функциональный анализ поведения и вербальное поведение
10. Особые программы. Генерализация и этика поведения
  1. Поведенческие договоры, жетонная система подкреплений и групповые договоры
  2. Самоуправление
  3. Аналоги положительного наказания
  4. Генерализация и устойчивость изменения поведения
  5. Роль этики в прикладном анализе поведения
11. Коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения у детей с РАС (АВА-терапия и PECS-терапия)
  1. Отечественный и зарубежный опыт работы с детьми с РАС
  2. Особенности психического развития детей с РАС
  3. Помощь семье, воспитывающей ребенка с РАС
  4. Психолого-педагогические технологии работы с детьми с РАС
  5. Коррекционное сопровождение детей с РАС
  6. Практическое применение АВА
  7. Основные техники анализа вербального поведения
  8. Метод блоков
  9. Метод пошагового обучения
  10. Системы дополнительной коммуникации

Что нужно для поступления

Гражданам Российской Федерации нужно подать заявление на поступление, а также пакет документов:

Обязательно

Диплом о высшем образовании (специалитет / бакалавриат / магистратура) или среднем профессиональном образовании
Документ, удостоверяющий личность и гражданство
СНИЛС

Также при необходимости

Если вы сейчас получаете среднее / высшее профессиональное образование — справку об обучении
Если вы меняли имя, фамилию или отчество — свидетельство об изменении

— Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf

— Список документов для поступления граждан других стран можно уточнить при подаче заявки на обучение.

Наши преподаватели

Мельникова Елена Васильевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2010 года

Тышкевич Марина Юрьевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2006 года

Шевченко Дария Игоревна

Опыт научно-практической деятельности – с 2018 года

Салихова Мария Романовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2007 года

Драчкова Виктория Олеговна

Опыт научно-практической деятельности – с 2012 года

Закирова Неля Ришатовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2017 года

Стороженко Людмила Сергеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2002 года

Мамаева Ирина Владимировна

Опыт научно-практической деятельности – с 2013 года

Богуцкая Лилия Владимировна

Опыт научно-практической деятельности – с 2005 года

Заляцкая Инна Ивановна

Опыт научно-практической деятельности – с 2012 года

Плавинская Виталия Игоревна

Стаж научной и практической работы – с 2016 года

Дарменко Елена Вячеславовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2002 года

Козленко Татьяна Викторовна

Волкова Дарья Сергеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2003 года

Камышникова Анна Валерьевна

Опыт научно-практической деятельности – с 1996 года

Зорина Александра Игоревна

Ханина Анна Владимировна

Опыт научно-практической деятельности – с 2010 года

Нарожная Галина Борисовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2011 года

Сигаев Сергей Юрьевич

Опыт научно-практической деятельности – с 1998 года

Земцов Юрий Николаевич

Опыт научно-практической деятельности – с 2013 года

Тенякова Оксана Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 2015 года

Татукина Татьяна Алексеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 1999 года

Челнокова Ирина Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 2008 года

Молокостова Анна Михайловна

Опыт научно-практической деятельности – с 1999 года

Юрочкина Ирина Николаевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2000 года

Литвинова Татьяна Викторовна

Опыт научно-практической деятельности – с 1997 года

Емельянова Мария Геннадьевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2006 года

Унтерова Виктория Владимировна

Опыт научно-практической деятельности – с 2003 года

Ходосова Анна Андреевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2011 года

Новикова Наталия Анатольевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2006 года

Валеева Галина Валерьевна

Опыт научно-практической деятельности – с 1989 года

Суворова Анна Викторовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2004 года

Кузнецова Анастасия Алексеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2016 года

Леонова Светлана Юрьевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2012 года

Андрианова Раиса Игоревна

Опыт научно-практической деятельности – с 2004 года

Ярошова Светлана Владиславовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2000 года

Михеева Екатерина Игоревна

Опыт научно-практической деятельности – с 2014 года

Егорова Наталья Николаевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2000 года

Комарова Мария Анатольевна

Опыт научно-практической деятельности – с 1992 года

Елисеева Екатерина Алексеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2011 года

Камитова Анна Владимировна

Стаж научной и практической работы – с 2012 года

Румянцева Елена Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 2008 года

Симановская Светлана Владимировна

Опыт научно-практической деятельности – с 2010 года

Плаксина Ольга Игоревна

Опыт научно-практической деятельности – с 2000 года

Ершова Наталья Николаевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2005 года

Тарасов Сергей Васильевич

Опыт научно-практической деятельности – с 2000 года

Еремина Наталия Николаевна

Опыт научно-практической деятельности – с 1987 года

Белан Ангелина Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 1996 года

Казанцева Дина Борисовна

Опыт научно-практической деятельности – с 1999 года

Чаевцев Дмитрий Александрович

Опыт научно-практической деятельности – с 2007 года

Собина Альбина Викторовна

Опыт научно-практической деятельности – с 2004 года

Зябликова Ольга Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 2012 года

Шишкова Яна Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 2016 года

Кислухина Ольга Сергеевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2009 года

Макарова Виктория Анатольевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2012 года

Соболева Марина Ивановна

Стаж научной и практической работы – с 2016 года

Кишиневская Марина Александровна

Опыт научно-практической деятельности – с 1997 года

Поляк Михаил Анатольевич

Опыт научно-практической деятельности – с 2015 года

Галдина Александра Михайловна

Опыт научно-практической деятельности – с 2011 года

Гавришева Наталья Андреевна

Опыт научно-практической деятельности – с 2010 года

Отзывы выпускников

Плетнева Анастасия Сергеевна 5 мая 2024

Добрый день! Окончила курс профессиональной переподготовки по направлению «Прикладной анализ поведения: коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения» с присвоением квалификации «Специалист по коррекции поведенческих расстройств». Освежила на первых модулях базовые знания педагогики, дефектологии и психологии, а далее пошли уже модули, непосредственно связанные с прикладным анализом. Мне очень понравилось то, что имеется возможность прослушать аудиолекции. Очень много различных вебинаров и, конечно, текстового материала. Погружаешься в учебный процесс полностью. Лекции структурированы, без лишней «воды», достаточно много примеров. Поэтому материал становится доступным и понятным. Практические задания и правда были практическими. Обратная связь от преподавателей почти моментальная. Очень удобно то, что можно вернуться и перечитать какой-то материал еще раз. Сам интерфейс СДО очень удобен, множество инструкций. Уже применяю полученные знания в работе. Очень довольна, что выбрала именно ваш институт для получения образования! Спасибо большое за знания!

Тишковец Ольга Александровна 30 окт 2023

Много полезной информации нашла. Все лекции очень структурированы. Особенно понравились лекции, в которых в конце подводился подытог. Собранный материал актуальный. Много практических примеров. Блок по прикладному анализу поведения очень обширный и вся информация была полезной.

Кузьмина Анна Васильевна, г.Екатеринбург 13 дек 2021

Хотелось бы выразить благодарность разработчикам и преподавателям курса! Все учебные материалы изложены очень доступно. Лекции понятные, очень интересно их читать.

Пронина Елизавета Юрьевна, г.Каменск-Уральский 11 дек 2021

Обучение понравилось. Множество полезного материала, в круглосуточном доступе. Удобная платформа для изучения.

Зуева Юлия Григорьевна, г.Москва 8 дек 2021

Обучение было эффективным. Вся информация подана доступно и интересно, множество полезной, нужной информации.

«Прикладной анализ поведения: коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения» с присвоением квалификации «Специалист по коррекции поведенческих расстройств»