Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области нейропсихологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)

У коррекционного педагога объемные и ответственные задачи. Он должен знать, как провести нейропсихологическое и логопедическое обследование детей, спланировать и осуществить коррекционно-восстановительную работу, оказать психологическую помощь маленьким пациентам и их родителям. Специалист не только работает с выявленными нарушениями развития, но и помогает в воспитании, обучении и социальной адаптации детей с особенностями здоровья.

Цель нашей дистанционной программы профессиональной переподготовки – подготовить квалифицированные кадры в области коррекционной педагогики, дать слушателям все актуальные знания и навыки для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми, страдающими нарушением в развитии.

1. Освоить общую психологию.

2. Изучить возрастную анатомию и физиологию.

3. Познакомиться с психологией развития и возрастной психологией.

4. Усвоить основы генетики.

5. Изучить анатомию и физиологию высшей нервной деятельности и сенсорных систем.

6. Освоить специальную психологию.

7. Изучить психологию лиц с нарушениями речи (логопсихологию).

8. Понять, что такое клиническая нейропсихология.

9. Усвоить специальную (коррекционную) педагогику.

10. Познакомиться с ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса.

11. Узнать, что такое инклюзивное и интегрированное образование.

12. Изучить частную клиническую психологию.

13. Усвоить патопсихологию.

14. Понять, какова структурно-функциональная организация мозга и психической деятельности.

15. Узнать аспекты развития речи в норме и недоразвития речи (Онтогенез и дизонтогенез речевого развития).

16. Усвоить введение в профессию «учитель-логопед».

17. Научиться организовывать дифференциальную диагностику в логопедии.

18. Освоить урок: «Дислалия. Недостатки звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения».

19. Изучить дизартрию.

20. Понять, что такое ринолалия, научиться проводить коррекционную работу по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба у детей и подростков.

21. Изучить понятие алалия, научиться осуществлять коррекционно-логопедическую работу по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи.

22. Изучить афазию и коррекционно-логопедическую работу по восстановлению речевых и неречевых функций.

23. Усвоить урок: «ОНР и ФФНР».

24. Узнать, почему возникает заикание, научиться проводить коррекционную работу по нормализации темпо-ритмической организации речи.

25. Понять, какие бывают нарушения чтения и письма (дисграфия и дислексия), усвоить методики коррекционной работы по устранению нарушений.

26. Познакомиться с методами обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.

27. Узнать, какова методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи.

28. Усвоить методики обучения грамоте детей с нарушениями речи.

29. Познакомиться с основами нейропсихологии.

30. Узнать, каковы основные нейропсихологические симптомы и синдромы.

31. Научиться проводить нейропсихологическое обследование.

32. Освоить основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки.

33. Изучить современный подход к восстановлению ВПФ.

34. Понять, что такое восстановительное обучение.

35. Усвоить урок: «Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности».

36. Пройти практикум по нейропсихологической диагностике.

37. Пройти практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

38. Пройти практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте.

39. Познакомиться с сенсорными и гностическими зрительными расстройствами в детском возрасте, изучить зрительные агнозии.

40. Освоить урок: «Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте. Тактильные агнозии».

41. Усвоить урок: «Сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте. Слуховые агнозии. Соматоагнозии».

42. Понять, какие существуют виды нарушений интегративных высших психических функций у детей.

43. Усвоить принципы и методы нейропсихологического обследования детей.

44. Научиться проводить нейропсихологическую диагностику и консультирование в детском возрасте.

45. Освоить нейропсихологический подход в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии.

46. Научиться проводить консультирование родителей.

47. Усвоить нейропсихологическую диагностику и методы коррекции детей с задержкой психического развития.

48. Изучить клинико-психологическую характеристику умственной отсталости (УО).

49. Познакомиться с особенностями диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью.

50. Понять, что такое синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

51. Изучить особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ.

52. Научиться проводить нейропсихологическое консультирование в образовании.

1. Программа профессиональной переподготовки разработана так, чтобы обучение чтобы процесс обучения был максимально легким и без потери качества, а слушатели проходили обучение до конца, не бросая его из-за огромного объема информации и сложных заданий, а также могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. В лекциях и вебинарах педагогами собрана самая важная информация, соответствующая требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачеты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Для сдачи итогового междисциплинарного экзамена дается 3 попытки. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию, имеют доступ к библиотеке вебинаров, после просмотра которых можно получить сертификат в электронном виде. Для скачивания доступны методички, лекции, дополнительная учебная литература.

3. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в работе.

Вы владеете основными знаниями и навыками, которые необходимы для проведения коррекционной, развивающей и обучающей работы с пациентами, имеющими нарушения речи, в том числе связанные с ЧМТ или инсультом.

Вы можете работать логопедом, дефектологом, психологом в образовательных, реабилитационных и медицинских учреждениях, вести частную практику.

После благополучной сдачи итоговой аттестации вы получите диплом установленного образца.

По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании;
2. документ, удостоверяющий личность и гражданство;
3. справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости);
4. свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости);
5. СНИЛС – необходим для добавления документа об образовании в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»;
6. документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.