Тифлопедагогика – основы и задачи

Тифлопедагогика – основы и задачи

Краткая история возникновения тифлопедагогики

Тифлопедагогика – основы и задачи

Первым начал обучать незрячих людей французский педагог Валентин Гаюи, занимающийся благотворительностью. Он основал особые школы во Франции и России, поэтому считается родоначальником тифлопедагогики. В первых школах применялись для обучения книги и пособия, сделанные специально для слепых.

Благодаря гуманному французу и его теории о том, что незрячие могут и должны учиться, работать и общаться, как здоровые, людей с нарушенным зрением стали воспринимать полноценными членами общества.

В нашей стране первое образовательное учреждение для слепых детей начало свою работу в 1807 году, в нем преподавали закон Божий, пение и некоторые доступные незрячим ремесла. В годы после революции ответственность за обучение слепых взяла на себя система народного образования. В 1928 году начали создавать классы по охране зрения в структуре советских школ, а с конца 30-х годов – и целые специальные школы для слабовидящих.

Сегодня российская образовательная система проводит обучение и адаптацию слепых и слабовидящих в обычных и коррекционных школах, школах-интернатах, детских садах, реабилитационных и медицинских центрах. Во всех этих учреждениях работают опытные тифлопедагоги, которые не только обучают детей, но и консультируют их родителей. Занятия проводятся индивидуально или в группах.

Чем опасно плохое зрение или его отсутствие?

Тифлопедагогика – основы и задачи

Слепые – это люди с полным отсутствием зрительных функций. Они могут быть незрячими на оба глаза или сохранять остаточное зрение (воспринимать цвет и силуэт предмета, ощущать свет).

У слабовидящих людей значительно понижено зрение, присутствуют отклонения зрительных функций, диагностированы различные прогрессирующие заболевания глаз (например, амблиопия, косоглазие, астигматизм, близорукость, дальнозоркость и другие).

Слепота или слабое зрение – это психофизические нарушения. Из-за плохого зрительного восприятия или его отсутствия человек не развивается в норме, он лишен многих возможностей для полноценной жизни.

При слепоте и слабых зрительных функциях могут возникнуть серьезные последствия:

• отставание в развитии;

• ограничения двигательных функций;

• низкая ориентация в пространстве;

• трудности в общении;

• пассивное поведение и плохой уровень адаптации в обществе;

• низкая самооценка;

• проблемы в освоении учебной программы;

• склонность к одиночеству;

• повышенные тревожность и возбудимость;

• раздражение и агрессия.

Поэтому так важно работать с незрячими и слабовидящими людьми специальными методами.

Основы тифлопедагогики

Тифлопедагогика – основы и задачи

Тифлопедагогика – это как раз та часть специальной педагогики, которая изучает причины глазных болезней, их влияние на психическое и физическое здоровье и предлагает способы воспитания и развития людей разного возраста с учетом особенностей их зрения. Для этого специалисты разрабатывают коррекционные и восстановительные программы.

Эта наука плотно взаимодействует со смежными направлениями – педагогикой, дефектологией, офтальмологией, генетикой, нейрофизиологией, неврологией, анатомией, психологией и логопедией.

На сегодняшний день тифлопедагогика включает в себя научно обоснованные положения о предупреждении и преодолении нарушенных функций, а также методов обучения детей и взрослых с серьезными нарушениями зрения.

В работе с дошкольниками применяются техники для всестороннего развития, коррекции психики и физических нарушений, подготовки к школе, школьники с нарушенным зрением осваивают образовательную программу, а взрослые люди с плохим зрением при помощи тифлопедагогики повышают уровень образования, социальные функции и трудовые навыки. В любом случае тифлопедагог работает с человеком, обязательно учитывая его индивидуальность: возраст, сферу деятельности, жизненный опыт, образование, степень отклонений здоровья, особенности среды существования.

Каковы цели и задачи тифлопедагогики?

Тифлопедагогика – основы и задачи

Воспитать детей с отклонениями, дать им полноценное образование, развить необходимые для жизни навыки – это непростая задача. Но именно подготовить детей с плохим зрением к максимально счастливой жизни, сделать их неотъемлемой частью здорового общества – главные цели тифлопедагогики.

Основными задачами этой гуманной науки являются:

• изучение лиц с нарушенными зрительными функциями;

• выяснение причин появления слепоты и плохого зрения;

• определение уровня развития и нарушений поведения слепых и слабовидящих людей;

• выявление тенденций в преодолении и профилактике отклонений развития, жизнедеятельности и поведения;

• развитие имеющихся и разработка новых коррекционных и обучающих методов для людей с недостатками;

• проведение анализа специального образования;

• становление целей и задач для образовательных, коррекционных, развивающих, социальных и реабилитационных центров для слабовидящих и слепых;

• осуществление подготовки педагогов к коррекционной, педагогической и адаптационной работе с детьми и подростками, имеющими психофизиологические недостатки;

• внедрение научно обоснованных результатов в практику образовательных учреждений.

Методы тифлопедагогики

Тифлопедагогика – основы и задачи

Задачи тифлопедагогики достигаются с помощью выявления достоверных данных, которые получают следующими методами и способами:

• изучается имеющийся теоретический материал;

• проводится наблюдение за обучением, воспитанием и развитием детей;

• осуществляются беседы, интервью, тестирование и анкетирование;

• подтверждаются или опровергаются научные гипотезы с помощью эксперимента;

• анализируются письменные, творческие и другие работы учеников.

Как действует тифлопедагог?

Тифлопедагогика – основы и задачи

Педагог-дефектолог, специализирующийся в области тифлопедагогики, работает в детских садах и школах для незрячих и слабовидящих детей. В его обязанности входит:

1. Диагностика:

• проведение обследования ребенка с особенностями зрения;

• изучение медицинских документов с историей болезни;

• определение имеющихся навыков и уровня развития;

• составление заключения, в котором указываются перспективы развития малыша.

2. Определение методов коррекции для каждого индивидуального случая.

3. Коррекционно-воспитательная работа:

• проведение развивающих занятий индивидуально или в группе;

• обучение детей чтению по специальным методикам для слепых и слабовидящих;

• использование психологических техник;

• помощь детям в развитии восприятия пространства и ориентации в нем (чаще всего педагог использует игровые методы);

• формирование у детей представлений об окружающем мире (педагог предлагает ребенку способы для его изучения);

• уроки по развитию зрительного восприятия для детей с сохранным зрением;

• проведение физкультурных занятий с незрячими и слабовидящими детьми;

• помощь пациентам в адаптации к обществу.

4. Методическая работа:

• посещение общеобразовательных занятий, чтобы понять эффективность собственных действий, наблюдая за результатами детей;

• обучение других педагогов специфике работы со слепыми и слабовидящими.

5. Консультации родителей по любым вопросам, возникающим в процессе обучения детей с нарушенным зрением, рекомендации по воспитанию.

6. Анализ промежуточных и итоговых результатов обучения незрячих и слабовидящих детей.

В работе тифлопедагог использует программы обучения и развития, составленные для особенных детей, применяет специальные инструменты для чтения (например, «говорящие» книги).

Как стать тифлопедагогом?

Тифлопедагогика – основы и задачи

Многие педагогические вузы страны обучают тифлопедагогов. Если же у вас совсем другое образование, но вы мечтаете работать именно по этой специальности, то можно освоить дистанционные курсы на базе дополнительного образования.

Например, НЦРДО предлагает получить профессию учителя-дефектолога дистанционно. Вы научитесь работать не только со слепыми и слабовидящими, но и сможете помогать пациентам с различными нарушениями речи, слуха, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития.