Поделиться:

Поведенческие расстройства и их классификация

Этапы и проблемы развития речи детей


Речевое общение – это главный способ взаимодействия между людьми. Малышу требуются годы, чтобы полноценно освоить речевые навыки! Помочь ему в этом непростом и важном деле, исключить любые проблемы с формированием речи, чтобы обеспечить гармоничное развитие, успешную учебу и нормальную социализацию, – обязанность взрослых.

Какие задачи решает развитая речь, какие нормы и этапы развития речи существуют, как развить речь у ребенка и что для этого нужно знать – расскажем нашим читателям в этом материале.

Что такое развитие речи и каковы его задачи?


Этапы и проблемы развития речи детей


Некоторые родители понимают под развитием речевых навыков словарный запас ребенка или четкое произношение. На самом деле, развитие речи – это более широкое понятие, под которым подразумеваются методы и техники, направленные на овладение малышом устной и письменной речью.

Ребенок, который развивается нормально:

  • точно и грамотно выражает свои мысли и эмоции;

  • способен красочно описать происходящее;

  • имеет свою точку зрения;

  • хорошо учится;

  • с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми;

  • стремится к активному взаимодействию с окружающим миром.

Из этого следует, что правильно и быстро развиваются и познавательные процессы – память, внимание, мышление. Это и есть главная цель развития речи.

Ребенок, который отстает в речевом развитии, имеет узкий кругозор, поскольку не может задать самые простые вопросы и не получает на них ответов. Такие малыши:

  • с трудом воспринимают абстрактные понятия;

  • не умеют сравнивать и анализировать;

  • испытывают сложности с концентрацией внимания, терпением и прилежанием;

  • не могут общаться, замкнуты, ранимы, не верят в себя и свои способности.

В последнее время растет число детей, которые нечетко, невнятно или неправильно разговаривают. В запущенных случаях, эти нарушения становятся причиной проблем с мышлением и интеллектом, поэтому так важно оказать помощь таким малышам как можно быстрее.

Главные задачи развития речи:

  1. научить кроху правильно и четко излагать свои мысли и желания;

  2. сформировать и расширить его словарный запас;

  3. обучить верно выстраивать предложения;

  4. научить слышать и правильно повторять звуки;

  5. приучить использовать в своей речи интонацию и корректно ставить ударения в словах;

  6. помочь малышу освоить диалог и монолог и различать их.

Этапы нормального развития речи у детей


Этапы и проблемы развития речи детей


Однозначных показателей нормального развития речи, количества слов, которые может произнести ребенок, нет. Существуют и форс-мажорные обстоятельства: например, кроха может начать говорить вовремя, но в какой-то момент замолчать или остановиться на этом этапе. Считается, что в норме речь ребенка развивается постепенно, в зависимости от его возраста и под влиянием близких взрослых.

Примерные этапы развития речи следующие:

  1. От рождения до двух месяцев. Первым речевым проявлением в этом возрасте является крик, посредством которого малыш сообщает о своих проблемах (когда у него что-то болит, он проголодался или ощущает дискомфорт).

  2. В двухмесячном возрасте кроха общается с родными с помощью гуканья. Так он реагирует на улыбки и слова взрослых, впервые смеется, повизгивает. В этот период формируется комплекс оживления (реакция на появление в обозримом пространстве ребенка родного взрослого человека).

  3. Следующим этапом, который длится примерно до полугода, является гуление (произношение более певучих звуков). Ребенок в этом возрасте начинает реагировать на интонации (улыбается и смеется, если с ним разговаривают ласково и играючи, плачет, если слышит сердитый голос). Малыш еще не понимает смысл обращенных к нему слов, но чрезвычайно чуток к эмоциям.

  4. С 6 до 10 месяцев кроха начинает лепетать, многократно повторяя слоги. «Ма-ма», «Па-па», «Ба-ба» – примерно так звучат первые лепетные слова, которые ребенок произносит примерно в 9 месяцев. На этом этапе очень важна роль слуха, поскольку малыш внимательно прислушивается к своим звукам и повторяет их вновь и вновь.

  5. В преддверии первого своего дня рождения ребенок способен распознать в словах знакомые предмет или человека (например, услышав название любимой игрушки, может указать на нее пальцем). Позднее малыш требует от родителей назвать все предметы, которые ему незнакомы и на которые он укажет. Этот период носит название развитие предметной речи.

  6. Осмысленная речь появляется в 1 год или чуть позже. В этом возрасте словарь ребенка включает 10-12 слов и продолжает постепенно пополняться. Поскольку малыш копирует речь взрослых, очень важно разговаривать с ребенком много, четко и правильно.

  7. Преддошкольный этап (от года до трех лет) характеризуется появлением первых фраз. В 2 года малыш знает около 250 слов, а в 3 – около 900. Он уже полноценно общается и верно произносит большинство звуков.

  8. На дошкольном этапе (от 3 до 7 лет) словарь включает уже 3000 слов, фразы становятся более развернутыми и сложными. Дошкольник способен осознать свои ошибки в речи и исправить их.

  9. В школьный период ребенок правильно говорит, запоминает грамматические правила, изучает письмо.

Как понять, что у ребенка речевые нарушения?


Этапы и проблемы развития речи детей


Исходя из этапов развития речи, начинать бить тревогу следует, если:

  1. месячный малыш не кричит, когда ему некомфортно;

  2. в 4 месяца не улыбается в ответ на ласковое слово;

  3. в 5 месяцев не реагирует на вещи и игрушки, не произносит звуки;

  4. к 7 месяцам не умеет произносить слоги;

  5. в девятимесячном возрасте не говорит простые слова;

  6. в 10 месяцев не освоил простые жесты (например, не умеет помахать на прощание рукой, кивнуть в знак согласия);

  7. в годовалом возрасте не разговаривает и не реагирует на просьбы;

  8. в 2 года еще не указывает на предметы, не различает простейшие понятия (большой-маленький, низкий-высокий, толстый-тонкий).

Проблемы в развитии речи у детей


Этапы и проблемы развития речи детей


Отклонения в развитии речи специалисты делят на два основных вида:

  1. ФОНАЦИОННЫЕ (малыш понимает чужую речь, но испытывает трудности с произношением звуков, темпом и интонацией):

  • дизартрия (неэмоциональная, невнятная речь, вызванная нарушением работы мышц речевого аппарата);

  • дислалия (неверное произношение звуков и их искажение, замена или пропуски звуков; возникает из-за нарушений нервной системы или особенностей речевого аппарата);

  • ринолалия (дефект гнусавости, формирующийся из-за хронического синусита или при аномальном строении нёба);

  • заикание (расстройство ритмики и темпа речи, вызванное стрессом, судорогами речевого аппарата, перенесенными заболеванием, нарушениями в развитии);

  • брадилалия (замедленный темп речи из-за проблем с произношением звуков);

  • тахилалия (убыстренный темп речи, связанный с гиперактивностью или другими психологическими проблемами);

  1. СИСТЕМНЫЕ (ребенок не понимает смысл обращенной к нему речи и не может разговаривать; нарушения формируются вследствие поражений мозговых отделов в периоды развития плода, родов, из-за инфекционных заболеваний, инсульта):

  • алалия (тяжелая патология речевого аппарата, при которой речь детей недоразвита или полностью отсутствует);

  • афазия (человек не понимает речь, не может полноценно разговаривать из-за поражений мозговых центров).

Специалисты логопедии разделяют маленьких пациентов на три группы, в зависимости от интенсивности нарушений:

  1. дети воспринимают речь нормально, но имеют сложности с воспроизведением звуков;

  2. у детей нарушено восприятие, они не могут различить слоги, путают их и «глотают» окончания слов и фраз;

  3. у детей диагностировано общее недоразвитие речи: словарный запас скуден, имеются проблемы с выражением мыслей и построением фраз.

Причины речевых нарушений


Этапы и проблемы развития речи детей


Отклонения в развитии речи (при здоровом слухе и нормальных интеллектуальных способностях) могут возникнуть по следующим причинам:

  • наследственный фактор;

  • врожденная патология мозга или речевого аппарата;

  • осложнения во время беременности и родов;

  • пережитые стрессы, травмы;

  • перенесенные в младенческом возрасте инфекционные заболевания.

Поведение родителей тоже может вызвать речевые нарушения. Самыми распространенными опасными факторами являются:

  • излишняя опека (мама и папа стараются угадать и выполнить малейшие желания своего чада, не дают ему самостоятельно ответить на вопросы, постоянно подсказывают и говорят за него);

  • регулярное использование памперсов (в этом случае у малыша нет нужды сигнализировать родителям о том, что ему некомфортно или требуется справить надобность);

  • родительская тревога (иногда родители мешают или запрещают крохе познавать мир из-за страха за его жизнь и здоровье);

  • соска (органы речевого аппарата не развиваются нормально, если рот ребенка постоянно занят соской);

  • недостаток общения (некоторые взрослые не разговаривают с младенцем, считая, что он еще не способен их понять);

  • чрезмерные требования (когда родители настоятельно требуют от малыша повторить, произнести слово правильно, это может напугать ребенка и заставить замолчать, сопротивляясь жесткому давлению);

  • запрет (если кроха часто слышит от родителей: «Помолчи! Перестань кричать! Дай сначала сказать старшим!», то желание разговаривать может и вовсе пропасть);

  • опережение развития (многим родителям хочется, чтобы их ребенок был вундеркиндом, научился разговаривать раньше сверстников на разных языках, такие действия способны вызвать обратную реакцию – малыш плохо усвоит родную речь, будет путать слова и звуки из разных языков).

Упражнения для запуска речи


Этапы и проблемы развития речи детей


Организовывать и проводить занятия с неговорящими детьми научим на нашем дистанционном курсе повышения квалификации. Вы поймете причины детского безречия или нарушений в развитии, научитесь проводить обследование таких детей, сможете осуществлять качественную логопедическую работу по запуску речи.

Чтобы речь ребенка развивалась нормально, в первую очередь нужно постоянное общение. Запустить речь и/или улучшить произношение помогут следующие упражнения.

1. Тренировка дыхания:

  • предложите малышу подуть на салфетку, вату или воду через трубочку, попускать мыльные пузыри;

  • можно запускать бумажные кораблики в «море» (миске с водой) и дуть на паруса, чтобы они плыли.

2. Артикуляционная гимнастика:
  • игра в звуки (малышу нужно показать, как фырчит ёжик, как шипит змея, как цокает пони);

  • надувание щечками пузырей.

3. Пальчиковые игры:
  • инсценировка рифмованных стишков и историй, сопровождающаяся движением пальцев (например, массаж пальчиков под простые стихотворения для самых маленьких «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки»).

4. Музыкальные занятия:
  • короткие песенки, постукивания на простых музыкальных инструментах, танцы, марши и движения с сопутствующим произношением слов или стишков разовьют образное мышление и помогут малышу заговорить.

5. Дидактические игры:
  • педагог просит малыша дать ему игрушку определенного цвета, формы или размера;

  • педагог показывает детям картинку с конкретным предметом и просит найти именно этот предмет среди множества других.

6. Упражнения для развития слуха:
  • классические «жмурки»;

  • изучение понятий «громко», «тихо», «быстро», «медленно»;

  • педагог просит ребенка отвернуться, сам гремит погремушкой и предлагает малышу угадать, в какой руке она была – в правой или левой.

Главное – упражняться с малышом регулярно и обязательно в форме интересной игры.


Все статьи

Преподаватели

НЦРДО – курсы дополнительного образования
НАВЕРХ
Вы смотрели
0