Тем, кто выбирает для себя направление «Логопедия», будет полезно изучить основы специальной психологии и дефектологии. Это позволит грамотно выстраивать коррекционную работу, заниматься обучением и воспитанием детей с ОВЗ и нарушениями речи, оказывать психологическую помощь и поддержку их семьям.  

Цель нашей программы профессиональной переподготовки — познакомить слушателей с особенностями работы учителя-логопеда, педагога-дефектолога, специального психолога, вооружить их современными методиками, техниками и приемами коррекции.

1. Изучить основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.

2. Усвоить основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности.

3. Освоить анатомию, физиологию и патологию органов слуха, речи, зрения.

4. Изучить развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития).

5. Узнать, что такое интегрированное и инклюзивное образование.

6. Изучить основы нейропсихологии и нейролингвистики.

7. Освоить психологию девиантного поведения.

8. Усвоить основы генетики.

9. Изучить специальную (коррекционную) педагогику.

10. Введение в профессию «учитель-логопед».

11. Научиться организации дифференциальной диагностики в логопедии.

12. Познакомиться со специальной психологией.

13. Освоить детскую клиническую психологию.

14. Узнать, какова психология лиц с нарушениями речи (логопсихология), интеллекта, опорно-двигательного аппарата и психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

15. Изучить сурдопсихологию.

16. Усвоить тифлопсихологию.

17. Научиться проводить психолого-педагогическую диагностику детей с нарушениями развития.

18. Научиться осуществлять психолого-педагогическое сопровождение семей и ближайшего заинтересованного окружения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

19. Научиться проводить психологическое консультирование, психокоррекцию, психотерапию и реабилитацию в специальном образовании.

20. Узнать, как провести профилактику нарушений развития у детей и организацию комплексной профилактики нарушений развития.

21. Освоить организацию специальной психологической помощи детям с нарушением слуха и с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, а также лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, интеллекта, зрения.

22. Усвоить урок: «Дислалия. Недостатки звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения».

23. Узнать, что такое дизартрия и каковы особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата.

24. Познакомиться с понятием ринолалия и освоить проведение коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков.

25. Изучить методику коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба (ринолалии) у детей и подростков.

26. Освоить понятие алалии и коррекционно-логопедическую работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи.

27. Понять, что такое афазия и каковы ее виды.

28. Научиться проводить обследование лиц с афазией.

29. Изучить методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией.

30. Научиться проводить коррекционно-педагогическую работу по преодолению афазии.

31. Усвоить урок: «Клиника и динамика афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте».

32. Научиться проводить логопедическую работу по профилактике афазии.

33. Изучить ОНР и ФФНР.

34. Освоить урок: «Заикание. Коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи».

35. Познакомиться с методами преодоления заикания у детей дошкольного и школьного возраста.

36. Пройти практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

37. Изучить нюансы обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.

38. Усвоить содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма.

39. Познакомиться с методикой развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи.

40. Освоить методики обучения грамоте детей с нарушениями речи.

41. Научиться применять методы восстановления речи после органических поражений головного мозга.

42. Усвоить спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта.

43. Изучить программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта.

44. Освоить методику проведения логопедического массажа, комплексы массажных движений.

45. Научиться проводить артикуляционный массаж при заикании и ринолалии.

46. Освоить методы лечебной физкультуры в коррекции речевых расстройств.

47. Научиться проводить логопедический массаж при дизартрии.

48. Научиться использовать логоритмические упражнения для восстановления речевой функции.

1. Программа профессиональной переподготовки разработана так, чтобы обучение чтобы процесс обучения был максимально легким и без потери качества, а слушатели проходили обучение до конца, не бросая его из-за огромного объема информации и сложных заданий, а также могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. В лекциях и вебинарах педагогами собрана самая важная информация, соответствующая требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачеты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Для сдачи итогового междисциплинарного экзамена дается 3 попытки. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию, имеют доступ к библиотеке вебинаров, после просмотра которых можно получить сертификат в электронном виде. Для скачивания доступны методички, лекции, дополнительная учебная литература.

3. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в работе.

• Вы знакомы со всеми современными методиками, которые необходимы учителю для психологической и коррекционной помощи детям с ОВЗ, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата, речевых, слуховых, зрительных и интеллектуальных функций.

• Вы можете использовать полученные знания в работе специального психолога, дефектолога, трудоустроиться в образовательные и социальные организации, проводить частные коррекционные консультации для детей и их родителей.

• После прохождения итоговой аттестации вы получите диплом установленного образца, подтверждающий уровень ваших компетенций.

• По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении». 

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании;
2. документ, удостоверяющий личность и гражданство;
3. справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости);
4. свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости);
5. СНИЛС – необходим для добавления документа об образовании в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»;
6. документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.