Учитель-логопед работает с детьми, у которых есть интеллектуальные нарушения, включающие в себя проблемы с речью. Умение коммуницировать с окружающими, выражать мысли в меру способностей, усваивать учебный материал – все это связано с речевой деятельностью ребенка.

Данный курс профессиональной переподготовки дает слушателям все необходимые знания и компетенции для работы учителем-логопедом, дефектологом, олигофренопедагогом.

1.     Изучить основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.

2.     Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;

• возрастная анатомия, физиология и психология;

• анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения;

• основы генетики;

• основы дефектологии;

• специальная психология;

• патология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• невропатология, психопатология;

• специальная (коррекционная) педагогика;

• педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья;

• инклюзивное и интегрированное образование.

3.     Изучить специальные дисциплины по профилю «Олигофренопедагогика»:

• профессиональная деятельность учителя-дефектолога (олигофренопедагога);

• основы клиники интеллектуальной недостаточности;

• методы обучения в специальной (коррекционной) школе, особенности построения занятий и требования к уроку;

• коррекционно-педагогическая работа по социально-бытовой адаптации и формированию жизненных компетенций учащихся с умственной отсталостью;

• организация и содержание работы по профориентации учащихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью);

• формы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими тяжелые интеллектуальные нарушения.

4.     Изучить психологию детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология):

• психическое развитие детей с интеллектуальной недостаточностью в младенческом и раннем возрасте;

• психическое развитие умственно отсталых детей в дошкольном и школьном возрасте;

• особенности развития личности и межличностных отношений детей с умственной отсталостью;

• особенности эмоционального развития и волевого поведения умственно отсталых школьников;

• психолого-педагогическая характеристика учащихся с интеллектуальными нарушениями;

• психолого-педагогическая характеристика обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.

5.     Изучить воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика):

• предмет и методы олигофренопедагогики;

• этиология и классификация умственной отсталости;

• формирование способов усвоения общественного опыта у детей с нарушением интеллекта;

• физическое воспитание детей с умственной отсталостью;

• технологии организации музыкально-ритмической деятельности детей с умственной отсталостью;

• работа олигофренопедагога по формированию духовно-нравственных качеств учащихся с интеллектуальными нарушениями.

6.     Знать, как организован процесс образования лиц с интеллектуальными нарушениями в условиях реализации ФГОС:

• ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• методики преподавания в специальной (коррекционной) школе.

7.     Изучить специальные дисциплины по профилю «Логопедия»:

• введение в профессию «Учитель-логопед»;

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;

• дизартрия;

• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба у детей и подростков;

• алалия;

• афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;

• ОНР и ФФНР;

• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

• нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;

• методики проведения логопедического массажа при различных речевых нарушениях;

• использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции.

8.     Изучить развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития):

• онтогенез нормального речевого развития;

• этапы формирования импрессивной и экспрессивной речи;

• развитие лексической системы речи, грамматической системы речи;

• дизонтогенез речевого развития;

• классификации речевых нарушений.

9.     Освоить методики развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи:

• общие вопросы методики обучения русскому языку детей с тяжелыми нарушениями речи;

• формирование словарного запаса у учащихся с тяжелыми нарушениями речи;

• формирование грамматического строя речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи.

10. Пройти практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

1. Программа профессиональной переподготовки разработана так, чтобы обучение чтобы процесс обучения был максимально легким и без потери качества, а слушатели проходили обучение до конца, не бросая его из-за огромного объема информации и сложных заданий, а также могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. В лекциях и вебинарах педагогами собрана самая важная информация, соответствующая требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачеты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Для сдачи итогового междисциплинарного экзамена дается 3 попытки. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию, имею доступ к библиотеке вебинаров, после просмотра которых можно получить сертификат в электронном виде. Для скачивания доступны методички, лекции, дополнительная учебная литература.

3. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в работе.

Вы изучили специальные дисциплины по специальности «Олигофренопедагогика» и «Логопедия», освоили методики развития речи, логопедического массажа и многое другое.

Вы можете применять полученные знания на практике, работая в коррекционных образовательных учреждениях. После сдачи итоговой аттестации вы получите диплом установленного образца, подтверждающий уровень ваших компетенций.

По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1.    диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании;

2.    документ, удостоверяющий личность и гражданство;

3.    справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости);

4.    свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости);

5.    СНИЛС – необходим для добавления документа об образовании в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»;

6.    документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.