Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед

К сожалению, число детей, которые испытывают проблемы с речью, постоянно увеличивается. Чтобы помочь таким детям исправить нарушения и адаптироваться в обществе, нужен квалифицированный подход. Учитель-логопед проводит диагностику дефектов произношения, выявляет причины дисфункций и осуществляет коррекцию логопедических нарушений в условиях образовательной организации.

Цель дистанционной программы профессиональной переподготовки – дать слушателям все необходимые знания и навыки для проведения логопедической работы и создания благоприятных условий для образования и развития детей с ОВЗ и другими нарушениями.

1. Изучить основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.

2. Освоить основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности.

3. Изучить анатомию, физиологию и патологии органов слуха, речи, зрения.

4. Освоить специальную психологию.

5. Понять психологию лиц с нарушениями речи (логопсихологию).

6. Усвоить развитие речи в норме и недоразвитие речи (Онтогенез идизонтогенез речевого развития).

7. Познакомиться с инклюзивным и интегрированным образованием.

8. Освоить специальную (коррекционную) педагогику.

9. Введение в профессию «учитель-логопед».

10. Усвоить организацию дифференциальной диагностики в логопедии.

11. Познакомиться с основами нейропсихологии и нейролингвистики.

12. Изучить урок: «Дислалия. Недостатки звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения».

13. Познакомиться с понятием дизартрия. Изучить особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата.

14. Освоить урок: «Ринолалия. Коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков».

15. Познакомиться с методикой коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба (ринолалии) у детей и подростков.

16. Усвоить урок: «Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи».

17. Узнать, что такое афазия и каковы ее виды.

18. Научиться проводить обследование лиц с афазией.

19. Изучить методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией.

20. Научиться проводить коррекционно-педагогическую работу по преодолению афазии.

21. Освоить клинику и динамику афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте.

22. Научиться осуществлять логопедическую работу по профилактике афазии.

23. Изучить ОНР и ФФНР.

24. Изучить урок: «Заикание. Коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи».

25. Научиться методам преодоления заикания у детей школьного и дошкольного возраста.

26. Пройти практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

27. Научиться воспитывать и обучать детей с тяжелыми нарушением речи в условиях реализации ФГОС.

28. Освоить содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма.

29. Усвоить методику развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи.

30. Познакомиться с методиками обучения грамоте детей с нарушениями речи.

31. Узнать, какие существуют методы восстановления речи после органических поражений головного мозга.

32. Изучить спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта.

33. Освоить программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта.

34. Усвоить методику проведения логопедического массажа, изучить комплексы массажных движений.

35. Научиться проводить артикуляционный массаж при заикании и ринолалии.

36. Научиться проводить логопедический массаж при дизартрии.

37. Освоить использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции.

1. Программа профессиональной переподготовки разработана так, чтобы обучение чтобы процесс обучения был максимально легким и без потери качества, а слушатели проходили обучение до конца, не бросая его из-за огромного объема информации и сложных заданий, а также могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. В лекциях и вебинарах педагогами собрана самая важная информация, соответствующая требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачеты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Для сдачи итогового междисциплинарного экзамена дается 3 попытки. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию, имеют доступ к библиотеке вебинаров, после просмотра которых можно получить сертификат в электронном виде. Для скачивания доступны методички, лекции, дополнительная учебная литература.

3. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в работе.

Вы знакомы с методами диагностики, коррекции и профилактики нарушений речевых функций у детей с различными заболеваниями.

Вы имеете право проводить коррекционно-педагогическую и логопедическую работу с детьми в образовательных учреждениях, логопунктах, реабилитационных центрах, консультировать частным образом детей и их родителей.

После успешного прохождения итоговой аттестации вы получаете диплом установленного образца, подтверждающий уровень ваших профессиональных компетенций.

По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании;
2. документ, удостоверяющий личность и гражданство;
3. справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости);
4. свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости);
5. СНИЛС – необходим для добавления документа об образовании в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»;
6. документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.